La adecuada combinación de actividades en las que se considere los distintos estilos de aprendizaje y ambos hemisferios, así como la relación que exista entre éstos y la naturaleza de los contenidos del curso asegurará un diseño didáctico exitoso y por tanto el logro de los aprendizajes significativos.¿Cómo considerar estas distinciones de una manera lógica y congruente dentro de la planeaciòn de actividades de aprendizaje?
Pensemos en un ciclo, que tiene un principio y un final, conformado por varios procesos consecutivos, el cual tiene la finalidad de lograr la construcción de conocimeinto.
El ciclo de aprendizaje esta conformado entonces por ocho momentos, por acciones específicas en las que se involucran los estilos de aprendizaje y la hemisfericidad cerebral.
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